Đề thi học kì 1 Văn 10 Cánh diều - Đề số 2 | Đề thi, đề kiểm tra Văn 10

Đề thi

I. ĐỌC HIỂU (6,0 điểm)

Đọc văn bạn dạng sau:

ĐƯỜNG ĐI HỌC

Khúc khuỷu ruột dê ổ gà ổ chó
Đường dẫn con cái lên đường trong cả tuổi hạc thơ mình
phần lớn sần sùi tuy nhiên cũng chan chứa hoa cỏ
Vui rập rờn bám theo những cánh bướm xinh…

Mười cây số tư mùa chân xuôi ngược
Manh áo túng mưa nắng nóng bạc tóc hoe
Không ngăn nổi hồn nhiên chim sáo hót
Chiều vô tư lự ngõ đom đóm lập lòe

Ôi! Thương vượt lên dòng sản phẩm thời cơm trắng cõng củ
Lén nom con cái cạo rá u thở dài
Bữa cháo bữa rau xanh qua loa ngày giáp hạt
Túc tắc rồi con cái cũng rộng lớn như ai.

Thêm một tuổi hạc là con cái thêm 1 lớp
Cách dài ra hơn nữa, đứng ngồi chững chàng hơn
Con lối cũ ngỏ đi ra nhiều lối mới
Cánh bướm xưa vẫn cất cánh lượn chợp chờn.

Mê lộ đời lắm ngả ngang ngả dọc
Chợt xênh xang chợt hẻo lánh dặm mòn
Đường đến lớp vẫn chính là lối rất đẹp nhất
Sớm muộn về vẫn đang còn u ngóng con cái !

                                         18.02.2003

(Trích Từ Khi sở hữu phượng, Nguyễn Ngọc Hưng, NXB Hội mái ấm văn, 2005, tr.7-8)

Lựa lựa chọn đáp án đích :

Câu 1. Văn bạn dạng bên trên nằm trong phong thái ngôn từ gì ?

A. Phong cơ hội ngôn từ chủ yếu luận

B. Phong cơ hội ngôn từ sinh hoạt

C. Phong cơ hội ngôn từ nghệ thuật

D. Phong cơ hội ngôn từ khoa học

Câu 2. Từ “khúc khuỷu” nằm trong kể từ loại nào là ?

A. Danh từ

B. Động từ

C. Trạng từ

D. Tính từ

Câu 3. Những hình hình ảnh nào là khêu lên vẻ rất đẹp mộng mơ của con cái đường đi học ?

A. Đầy cây cỏ, ổ gà ổ chó

B. Đầy cây cỏ, những cánh bướm xinh

C. Đầy cây cỏ, khúc khuỷu

D. Những cánh bướm xinh, ổ gà ổ chó

Câu 4. Ý nào là tại đây không thể hiện nay đích thực trạng sinh sống của người sáng tác vô bài bác thơ ?

A. Cơ vô cùng, manh áo nghèo

B. Thiếu thốn, cơm trắng cõng củ

C. Cơ vô cùng, thiếu hụt tình thương

D. Nghèo khổ sở, bữa cháo bữa rau

Câu 5. Trong kí ức của người sáng tác, con cái đường đi học hiện thị ra làm sao ?

A. Khó khăn, thơ mộng

B. Khúc khuỷu, huy hoàng

C. Gai góc, khúc khuỷu

D. Thơ mơ, huy hoàng

Câu 6. Câu thơ “Không ngăn nổi hồn nhiên chim sáo hót” khêu đi ra hình hình ảnh một cậu bé

A. nhanh chóng nhẹn như chim sáo.

B. đang được nhảy chân sáo.

C. hồn nhiên, vô tư lự.

D. sáng sủa, ca hát.

Câu 7. Ý nào là bao quát nội dung chủ yếu của văn bạn dạng ?

A. Kí ức về con cái đường đi học chan chứa gian truân tuy nhiên thơ mộng

B. Kí ức tuổi hạc thơ thử thách gắn kèm với con cái đường đi học và người u tảo tần

C. Kí ức về những ngày gian truân và người u tảo tần

D. Kí ức về tuổi hạc thơ hồn nhiên, nghịch ngợm mặt mũi mẹ

Trả lời nói câu hỏi/ Thực hiện nay yêu thương cầu:

Câu 8. Nêu hiệu suất cao của giải pháp tu kể từ nhân hóa được dùng vô câu thơ “Ôi ! Thương vượt lên dòng sản phẩm thời cơm trắng cõng củ”.

Câu 9. Nhận xét về tình yêu, thái phỏng của người sáng tác so với con cái đường đi học thể hiện nay vô bài bác thơ.

Câu 10. Trình bày cộc gọn gàng tâm trí của anh/chị về con cái đường đi học của tôi.

II. VIẾT (4,0 điểm)

            Đọc truyện ngắn:

Nghề của mẹ

Mẹ tôi thực hiện nghề ngỗng cung cấp cá. Mùa nước nổi u cung cấp cá linh. Cá linh đem lên bờ mau bị tiêu diệt dễ dàng sình, nên xuống bến mua sắm cá kết thúc u nên chạy rao cung cấp từng thôn.

Có phen u team thau cá đứng trước cổng ngôi trường đái học tập điểm tôi học tập, ở ngoài rào u ngoắt tôi cho tới cốt đem mang lại gói xôi, dòng sản phẩm bánh…

Mấy năm học tập xa xăm, tôi ko mang lại ai biết u thực hiện nghề ngỗng cung cấp cá.

Nay về, thân thiện mênh mông đồng nước quê bản thân, tự động thấy như ko khi nào tròn trặn chữ hiếu nằm trong u.

(Võ Thành An, mối cung cấp Kiến thức ngày nay số 404 ngày 06/01/2015)

Thực hiện nay yêu thương cầu:

            Hãy ghi chép một bài bác văn nghị luận (khoảng 500 chữ) trình diễn cảm biến của anh/chị về hình hình ảnh người u vô truyện cộc bên trên.

-----Hết-----

-  Học sinh ko được dùng tư liệu.

- Giám thị ko phân tích và lý giải gì thêm thắt.

Đáp án

Phương pháp giải:

Đọc kĩ văn bản

Nhớ lại kiến thức và kỹ năng về phong thái ngôn ngữ

Lời giải chi tiết:

Phong cơ hội ngôn từ của văn bạn dạng là ngôn từ thẩm mỹ (vì đấy là văn bạn dạng thơ)

→ Đáp án C

Phương pháp giải:

Nhớ lại tín hiệu nhận thấy kể từ loại

Lời giải chi tiết:

Từ “khúc khuỷu” là tính từ

→ Đáp án D

Phương pháp giải:

Đọc kĩ bài bác thơ, xem xét những hình hình ảnh khêu lên vẻ rất đẹp mộng mơ của con cái đường đi học

Lời giải chi tiết:

Những hình hình ảnh khêu lên vẻ rất đẹp mộng mơ của con cái đường đi học là: tuyến đường chan chứa cây cỏ, những cánh bướm xinh

→ Đáp án B

Phương pháp giải:

Đọc kĩ bài bác thơ, xem xét những hình hình ảnh thể hiện nay thực trạng sinh sống của tác giả

Lời giải chi tiết:

Tác fake sinh sống vô thực trạng khốn cùng, thiếu hụt thốn về vật hóa học tuy nhiên lại đong chan chứa tình thương.

→Đáp án C

Phương pháp giải:

Đọc kĩ bài bác thơ, xem xét những hình hình ảnh mô tả con cái đường đi học vô kí ức của tác giả

Lời giải chi tiết:

Trong kí ức của người sáng tác, tuyến đường hiện thị trở ngại và thơ mộng

→ Đáp án A

Phương pháp giải:

Phân tích câu thơ

Lời giải chi tiết:

Câu thơ “Không ngăn nổi hồn nhiên chim sáo hót” khêu đi ra hình hình ảnh một cậu bé xíu hồn nhiên, vô tư lự.

→ Đáp án C

Phương pháp giải:

Đọc kĩ bài bác thơ, kể từ cơ bao quát nội dung chính

Lời giải chi tiết:

Nội dung chủ yếu của bài bác thơ: Kí ức tuổi hạc thơ thử thách gắn kèm với con cái đường đi học và người u tảo tần

→ Đáp án B

Phương pháp giải:

Nhớ lại kiến thức và kỹ năng về tính năng giải pháp nhân hóa

Phân tích câu thơ

Lời giải chi tiết:

Hiệu ngược của giải pháp tu kể từ nhân hóa được dùng vô câu thơ “Ôi! thương vượt lên dòng sản phẩm thời cơm trắng cõng củ”:

- Tạo hình hình ảnh, xúc cảm mang lại câu thơ

- Làm nổi trội thực trạng sinh sống túng khổ sở, khốn cùng của tác giả

Phương pháp giải:

Lời giải chi tiết:

Nhận xét về tình yêu, thái phỏng của người sáng tác so với con cái đường đi học thể hiện nay vô bài bác thơ:

- Tình cảm ràng buộc, yêu thương thương

- Thái phỏng trân trọng và kiêu hãnh.

Phương pháp giải:

Dựa vô thưởng thức của bạn dạng thân

Lời giải chi tiết:

Trình bày cộc gọn gàng tâm trí của anh/chị về con cái đường đi học của tôi :

 Học sinh hoàn toàn có thể trình diễn nhiều cách thức không giống nhau miễn sao tâm trí tích vô cùng, phù hợp, thuyết phục. Giám khảo cần thiết hoạt bát Khi chấm. Sau đấy là một vài khêu ý :

- Con đường đi học xa xăm xôi, thử thách tuy nhiên nó là tuyến đường rất đẹp, gắn sát với tuổi hạc thơ.

- Con lối thân thiết, thân thiện nằm trong tức thì bên trên chủ yếu quê nhà bản thân.

…

II. VIẾT

Các bước chính

Bước 1: Xác ấn định đích vấn ý kiến đề xuất luận: Hình hình ảnh người u vô truyện ngắn

Bước 2: Triển khai vấn ý kiến đề xuất luận hành những luận điểm

Gợi ý:

- Hình hình ảnh người u tảo tần, lam lũ, vất vả, Chịu thương chịu thương chịu khó nối tiếp sinh vày nghề ngỗng cung cấp cá.

- Người u với thương yêu thương con cái vô bờ, dẫu túng khó khăn vẫn dành riêng những gì chất lượng tốt đẹp tuyệt vời nhất mang lại con cái qua loa hình hình ảnh gói xôi, dòng sản phẩm bánh.

- Đánh giá bán chung:

+ Nội dung : người u tiêu biểu vượt trội mang lại tình kiểu tử linh nghiệm, cao quý, đôi khi thể hiện nay sự chiều chuộng, hàm ơn và nỗi niềm day dứt của tác giả

+ Nghệ thuật: giọng văn nhẹ dịu trải qua mẫu mã truyện vô cùng cộc lạ mắt.

-Nêu ý nghĩ về của bạn dạng thân thiện về vấn ý kiến đề xuất luận